دانلود کتاب زبان اصلی Schlechtere Bewertung bei gleicher Leistung. Latenter institutioneller Rassismus und Diskriminierung durch LehrerInnen

[ad_1]

پایان نامه کارشناسی از سال 2019 در گروه آموزش – سیستم مدرسه ، آموزش و سیاست مدرسه ، درجه: 2.1 ، FernUniversität Hagen ، زبان: آلمانی ، خلاصه: این مقاله به نقش معلمان در زمینه نژادپرستی و بازی در مدرسه می پردازد. این مفهوم به دو بخش عمده ، چارچوب نظری و قسمت تجربی تقسیم شده است. پس از مقدمه در فصل دوم ، وضعیت تحقیق نشان داده شده و س researchال تحقیق فرموله می شود. سپس در فصل سوم میشل فوکو ، که زمینه نظری را تشکیل می دهد ، ارائه شده است. این بخش از پایان نامه به دیدگاه وی در مورد مباحث گفتمان و ساختارهای قدرت مرتبط و همچنین تأثیر آن بر ساختارها می پردازد. در فصل چهارم به گفتمان نژادپرستی (و مدرسه) اشاره شده است. توضیح زیر اهمیت رویکرد فوکو در مطالعه مفهوم حاضر را نشان می دهد. فوكو در متن خود در سال 1982 موضوع و قدرت توصیف می كند كه وقتی افراد انسانی در روابط تولید و معنا درگیر می شوند ، روابط قدرت پیچیده ای نیز وجود دارد. او پیوندهای قدرت را می بیند که در جامعه ما ریشه دارد. عامل تعیین کننده در کار حاضر ، تجزیه و تحلیل روابط قدرت است تا بتوانیم نشان دهیم کدام عوامل قدرت در گفتمان های مدرسه ای (نژادپرستانه) وجود دارند ، تا تفکر کلیشه ای را در معلمان ایجاد کنند. برای توضیح اصطلاح نژادپرستی ، آلبرت میم در میان دیگران ذکر شده است. در این زمینه ، تأکید بر ساختارهای قدرت نژادپرستی و ، در این رابطه ، بر مدرسه به عنوان یک نهاد ، برنامه درسی آن و نقش کتب درسی است. سپس اصطلاح “تبعیض نهادی” تعریف می شود. در اینجا لازم به ذکر است که فقط تعداد کمی از دانشمندان با این موضوع سروکار دارند. بر اساس این تعریف ، رویکرد به فرآیند انگ زدن توسط اروینگ هافمن ارائه شده است. به دنبال آن ، وضعیت تحقیق در مورد عمل سنجش معلم به منظور توضیح صلاحیت های سنجش و توازن قدرت حاصل از آن بین معلمان و دانش آموزان دنبال می شود. در این زمینه ، تحقیق روزنتال و جاکوبسن “انسان همان چیزی می شود که شما می بینید” و انتظارات از تعامل معلم و دانش آموز توسط بروفی و ​​گود توضیح داده شده و در نهایت تأثیرات آن بر دانش آموزان ارائه می شود. شرح اصطلاح مهاجرت در فصل ششم است.

[ad_2]

دانلود پی دی اف کتاب Schlechtere Bewertung bei gleicher Leistung. Latenter institutioneller Rassismus und Diskriminierung durch LehrerInnen